|
|
|
|
| Collège
Les Prés 9 rue des Blés d'Or 78180 Montigny-le-Bretonneux |
 |
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Directrice de publication Catherine Brochet (Principal) |
|
Conception
- Rédaction |
|
|
|
|
|
CLASSE PATRIMOINE |
|
|
La
classe Patrimoine a pour but de contribuer à faire des élèves, des citoyens responsables qui connaissent et respectent le patrimoine |
Les
objectifs sont ceux de l’Education Civique, à la fois dans ses
contenus et dans ses pratiques. On
se place dans |
|
|
|
| Pour ce projet, on s’appuie sur la troisième partie du programme d’Education Civique de la classe de Sixième : "Responsabilité face au patrimoine et au cadre de vie". | |
|
Il s'agit de |
|
Découvrir la diversité et la richesse du patrimoine
des Yvelines à la fois dans le temps, l’espace et les domaines. |
Définir "la notion de patrimoine (héritage culturel) qui
n’a cessé d’élargir ses domaines... |
|
Développer
l’acquisition de connaissances culturelles fondamentales. |
...Les activités pratiquées au collège favorisent le plaisir de la découverte et éduquent à la responsabilité". |
|
Développer
des compétences en autonomie. |
|
|
Par la diversité des
champs culturels, l’étude du patrimoine se prête au travail
interdisciplinaire. Utilisation des mêmes méthodes en Education
Civique, Français, Arts Plastiques et SVT pour les recherches au CDI,
ou pour les activités en salle multimédia. |
|
|
Motiver les élèves |
Par un travail différent, en équipes. |
|
Par un travail commun Education Civique – Français
– CDI (matières au centre du projet) : recherches, découvertes,
visites, comptes rendus, reportages photo. |
Avec un horaire adapté : 1 heure quinzaine Education Civique / Français. 1 heure hebdomadaire en Education Civique. Soit 2 heures classe. |
|
Avec l'aide du Conseil Général des Yvelines, des visites de sites
sélectionnés, des interventions extérieures...
|
|
|
L'évaluation des élèves |
|
| se fait au fur et à mesure de l’avancement du projet et par l'intermédiaire du carnet de bord (chaque élève possède son propre exemplaire). Elle porte sur les trois phases de la mise en œuvre. | |
|
Découverte (étude et préparation à la visite d'un site) |
Visite (exploiter la préparation et compléter les informations) |
|
Production (compte rendu, rédaction, panneau, site...) |
|
 Les
activités de l'année |
|